为深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，完善立德树人体制机制，建立科学的教育评价导向，进一步提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化，依据《基础教育课程改革纲要》理念和《课程标准》的目标要求，制定如下方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进教育教学改革，全面提高教育质量。以创造性问题解决能力为导向，以“基于课程标准的教学评一致性”为着力点，以教学目标、教学活动、教学方法、教学资源开发、教学效果评价为评估载体，促进教与学方式变革，推进新课程理念向课堂教学实践的转化。

二、总体目标

进一步规范教师的课堂教学行为，提升课堂教学能力和教学效果，促进广大教师的专业化成长。将课堂教学评估结果纳入学校年度综合评估考核中，引导教师关注和重视课程改革、课堂教学工作，进一步深化和完善课堂教学管理的长效机制，推进素质教育的有效实施。

三、工作目标

逐步构建以“教学评一致性”为导向的理论框架，基本形成基于课程标准教学设计的行动指南和推进策略，探索教师基于课程标准进行教学实践、学生学习的基本模式，从而推进课程改革向纵深发展。

四、评估内容

1.基于课程标准的教学目标设计。评估在教学设计中，如何把课程标准指向的学生学习结果转化具体的教学目标，并让其具有可检测性。

2.基于课程标准的教学活动设计。评估在具体教学目标的指引下，教学活动设计是否真实有效，以促进学生的自主学习。

3.基于课程标准的教学方法设计及优化。评估教师能否根据具体的教学内容设计出恰当的教学方法，并对教学方法进行组合与优化处理。

4.基于课程标准的教学资源开发。评估教师如何基于课程标准的相关建议去开发教学资源，如何充分发挥资源的效用，如何对教学资源进行整合，如何建立教学资源管理库等一系列问题。

5.基于课程标准的教学效果评价设计。评估基于课程标准进行教学评价的具体做法是否有效，评价与教学目标、教学过程是否匹配。

五、具体措施

（一）依据课程标准，制定明确具体的学习目标。

深入系统地研读《课程标准》是落实“教学评一致性”有效教学的基础，是制定恰切的学习目标的本源，在研读《课程课标》的基础上分解课程标准就是将上位的整体的课程标准分成下位的各个部分，使之变得更为具体，清晰，以便分阶段逐步落实并达成。即将课程标准中的“内容目标”，通过一系列的目标具体化的技术，分解为单元学习目标和课时学习目标。
   （二）选择情境问题，设计基于目标的评价任务。

1.评价任务是检测目标达成度的，必须与目标相匹配。

2.评价任务镶嵌在教学活动之中，并随着教学环节的展开而展开。

3.评价任务以学生创造性问题解决能力为导向，将过程性评价与结果性评价相结合，既重视评价学生在学习过程中的表现，也注重评价学习结果。

4.深入挖掘评价的育人价值，探索表现性评价、增值性评价等多种评价方式在学习中的综合运用，探索创造性思维、合作能力等重要学习素养的评价方式，开发科学有效的评价指标和工具。

5.注重多种评价改革的融通，与学校教育质量评价和学生综合素质评价相整合，形成更为科学的评价体系。

（三）教学评相结合，规划基于目标的教学过程。

要通过组织教学活动，设计问题情境，引导学生积极参与教学，要把教学过程的设计落实到学生的学习行为的设计上来，并随时观察、检测、评价学生在学习中的表现，根据学生的学习状况不断做出基于证据的教学决策，促使大多数学生在学习过程中都能有出色的表现，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。

（四）利用现代教育技术，开发充足的教学资源。

利用现代教育技术应用，学科教学与现代教育技术的整合，坚持科学性、适用性的原则，通过音频、视频、图片、动画，综合体现现代教育技术的优势，努力开发其交互性、网络化等方面的强大功能。

（五）基于目标的达成，多维度评估教学效果。

改变重“结果”不重“过程”的思想，应从教师教学行为、学生学习状态、作业布置及完成情况、教学特色和教学创新等多维度进行教学效果评估。

六、推进机制

1.区校联动，协同攻关。

区教育局统筹推进课堂教学评估工作，负责组织协调和服务保障等工作。昆区教研中心整合专业力量，成立专家组，充分发挥各类专家的专业力量，加强研究、指导和培训；要针对评估过程中遇到的重点、难点等问题开展相关研讨和交流，组织学习培训，加强区域内学校课堂教学评估的整体设计和统筹推进。

2.以评促建，过程管理。

昆区教育局要统筹专家资源和社会资源，为课堂教学评估工作提供专业培训和指导；建立项目管理制度和绩效评价制度，对课堂教学评估工作的进展和绩效达成情况进行过程管理。

3.督评结合，推进实施。

在专业部门评估监测的基础上，教育督导部门将对课堂教学评估资源保障、整体统筹、推进机制与成效等情况开展督导，推动课堂教学评估工作有序实施，促进学校教学方式改革、提高教育质量。

4.交流展示，凝练成果。

组织课堂教学评估交流研讨活动，原则上每半年举行1-2次交流研讨或成果展示活动，总结提炼典型经验，形成具有可借鉴的课堂教学评估成果，通过成果展示会、论坛交流、成果发表等方式，在全区甚至更大范围内进行推广。

八、条件保障

昆区教研中心中小学学科教研员牵头，成立学科课堂教学评估工作室，将学校骨干教师组织起来，建立相互合作的研究组织，形成研究共同体，从而保证课堂教学评估的落实与实施。

昆区教育局将为活动的开展提供必要的设施、设备、教育环境、资料信息、培训经费等。

九、组织机构

为保证《昆都仑区关于核心素养视域下课堂教学评估标准实施方案》的顺利实施，特成立工作领导小组。

组      长：郝云山   区教育局党组书记、局长

副  组  长：石文明   区教育局党组成员、副局长

班俊英   区教育局教育教学教研中心主任

成      员：屈丽明   教研中心副主任

丁  波   教研中心副主任

郎小霖   教研中心初中语文教研员

吴宝岩   教研中心初中数学教研员

路冬霞   教研中心初中英语教研员

祁敬原   教研中心初中物理教研员

张  佳   教研中心初中化学教研员

张莉莉   教研中心初中历史教研员

蔡海燕   教研中心初中地理教研员

吴利英   教研中心初中生物教研员

郑文彬   教研中心初中政治教研员

胡  霞   教研中心小学语文教研员

段晓莉   教研中心小学语文教研员

樊晓春   教研中心小学数学教研员

史伟莉   教研中心小学英语教研员

洪  日   教研中心体育教研员

王志华   教研中心信息技术教研员

刘  香   教研中心艺术教研员

领导小组下设办公室，办公室设在昆区教育教学研究中心，办公室主任由班俊英同志兼任。

                                                        昆区教育局

                                                             2020年11月10日